viernes, 31 de mayo de 2013

Alberto Durero.



Albrecht Dürer, más conocido en España como Alberto Durero (Núremberg21 de mayo de 1471 - Núremberg6 de abril de 1528) es el artista más famoso del Renacimiento alemán, conocido en todo el mundo por sus pinturas, dibujos, grabados y escritos teóricos sobre arte. Ejerció una decisiva influencia en los artistas del siglo XVI, tanto alemanes como de los Países Bajos, y llegó a ser admirado por maestros italianos como Rafael Sanzio. Sus grabados alcanzaron gran difusión e inspiraron a múltiples artistas posteriores, incluyendo los nazarenos del siglo XIX y los expresionistas alemanes de principios del siglo XX.

Durero nació el 21 de mayo de 1471 en Núremberg, ciudad a la que estuvo íntimamente unido. Su padre, Alberto Durero el Viejo (1434-1522), era un orfebre húngaro que emigró a tierras germanas y el primer maestro de su hijo. De su primera formación, el joven Durero heredó el legado del arte alemán del siglo XV, en el que estaba muy presente la pintura flamenca del gótico tardío. Los artistas alemanes no tenían dificultad en adaptar su propia tradición gótica a la de artistas flamencos, como Robert CampinJan van Eyck y, sobre todo, Rogier van der Weyden.


viernes, 24 de mayo de 2013

Guión para el comentario de una imagen


Este es el guión que deberéis seguir para analizar y comentar la obra que elijáis. Tiene que ser una obra que realmente os guste porque os vais a hacer especialistas en ella.



IMPORTANTE: Antes de ponerse a redactar el trabajo es imprescindible observar bien la imagen que se va a comentar.

  1. Tipo : Puede tratarse de una fotografía, un cartel propagandístico, una pintura o un dibujo. También se puede clasificar como oficial, periodística,etc.
  2. Lugar y época: Se debe situar la imagen en el espacio y el tiempo, explicando brevemente las circunstancias históricas.
  3. Autoría: Hay que decir si se conoce o no. Si se trata de un autor muy conocido, hay que decir algo sobre el mismo.
  4. Destinatarios y finalidad: En función del tema y contenido, se debe explicar razonadamente para quiénes se realizó y con qué fin.
  5. Tema: Puede ser religioso, vida cotidiana, retrato, paisaje, bélico, mitológico, político, social, etc. Una vez clasificado, exponemos el tema concreto.
  6. Aspectos visuales
    1. Soporte. Puede ser tela (lienzo), madera (tabla), pared (parietal), papel, etc.
    2. Técnica. En el caso de la pintura, pueden ser el óleo, el fresco, el temple, la acuarela, etc.
    3. Composición. Es la forma en que están distribuidos los contenidos en la imagen (circular, triangular, etc.)
    4. Volumen. El volumen en una imagen es la "apariencia de volumen", lo que se consigue con el juego de luces y sombras, con los tonos, etc.
    5. Luz. Puede ser uniforme (todo está igualmente iluminado) o directa (un foco de luz crea espacios iluminados, sombras, etc.)
    6. Colores. No es lo mismo que se trae de colores cálidos (rojo, amarillo, ocre) o colores fríos (azules, verdes, blancos)
    7. Perspectiva. La perspectiva es la técnica que se utiliza para dar la ilusión de profundidad en una imagen (disminuyendo los elementos a medida que se alejan, por ejemplo). Es lo que ocurre de forma automática en una fotografía. Una imagen puede tener perspectiva o no.
  7. Descripción del contenido (escenario, personajes, animales, objetos, etc.)
  8. Interpretación del imagen: Se trata de explicar qué pretende reflejar el autor y qué relación tiene con el tema.
  9. Estilo artístico: Se trata de comentar las características de la obra que coinciden con las generales de un estilo o una época.
  10. Valoración histórica: A modo de conclusión, se realiza una valoración histórica de la imagen y su importancia para el presente.
(referencias: Se ha elaborado a partir de aquí, aquí, y del manual Adarve CC.SS. 1º ESO de la Ed. Oxford)

viernes, 17 de mayo de 2013

Notas urgentes para el examen del lunes

Para que podáis preparar la recuperación, estas son las notas:

  • Esaú: 5
  • Rosa: 1
  • Nahúm: 7,25
  • Alberto: 3,75
  • Chuchi: -
  • Fernando: 6,25
  • Abigail: 5,75
  • Judit: (pendiente)
  • Luis: 5
  • Tania: 5,5
  • Marcelino: -
  • María: 6,25
El lunes tenéis una nueva oportunidad. No la desaprovechéis.

martes, 14 de mayo de 2013

Microrelato: Un sueño y una historia que nunca acaban.


Procedencia de la imagen.


Había una vez una chica llamada Arcastatelmar  pero, la llamaban A porque su nombre era tan difícil que no lo sabían decir y adémas a ella le gustaba que la llamarán asi, ya que a ella le parecía corto y divertido. Ella procede de un Planeta desconocido, que de momento no tiene nombre, y lo mas raro de ella esque habla 1589 idiomas diferentes. Algunos parecían idiomas parecían muy raros y eran raros.

La verdad es que se adaptó muy bien con otras personas de su edad. Muchos de ell@s la veían como una chica normal lo que pasa es que se notaba que no sabía cómo mantener una conversación y muchas cosas más. Pero lo bueno es que entre esos idiomas que conocían que eran 1589, entre ellos estaba el español.

 Unos 13 años después estando en España, tuvo la suerte de estudiar la E.S.O pero luego se salió de tema de los estudios y se fue al mundo del canto.

Que a ella se le daba genial, y otro tiempo después se convirtió en una estrella del Pop... y de repente se despetó del todo este sueño... porque todo eran imaginaciones y seguía estando en su planeta que no tenía nombre... es gratis soñar así que, porque no soñamos... :)


                                           COLORIN COLORADO ESTE SUEÑO AÚN  NO HA ACABADO.....

J.kepler. Segunda Postal.

Contrarreforma




La Reforma Católica o Contrarreforma fue la respuesta a la reforma protestante de Martín Lutero, que había debilitado a la Iglesia. Denota el período de resurgimiento católico desde el pontificado del Papa Pío IV en 1560 hasta el fin de la Guerra de los Treinta Años, en 1648. Sus objetivos fueron renovar la Iglesia y evitar el avance de las doctrinas protestantes.
Se esforzó sobre todo en cuatro temas:
  1. Doctrina.
  2. Reestructuración eclesiástica, con la fundación de seminarios.
  3. Modificación de las órdenes religiosas, haciéndolas volver a sus orígenes espirituales.
  4. Vigilancia de los movimientos espirituales, centrándolos en la vida piadosa y en una relación personal con Cristo. Esto incluía a los místicos españoles y a la escuela de espiritualidad francesa.


Layar Mi postal



Mi Super postal 2.





En esta Segunda postal, que en realidad es la primera que hice... pero bueno. Esta postal es una parte de otra, a ver que os explico: 
Una profesora nos propuso hacer una postal con otra persona pero que cada una coja su pequeña cartulina y dibuja una parte de su vida y luego dibujar algo que nos una las vidas, y nos costó muchísimo realizar un dibujo cada una de nuestras vidas y luego juntar un algo que una nuestras vidas o por ejemplo que tenemos en común. Yo tuve la idea de dibujar una cosa que me encanta; que es bailar.

Al principio del dibujo he dibujado una tele que en su pantalla, aparece el nombre de FAMA A BAILAR, que es un programa de televisión y que gracias a el yo aprendí a bailar, lo sorprendente es que sin ir a ninguna academia de baile yo aprendí a bailar. Empecé con el Funcky y por último que es lo que estoy bailando este año, y que por cierto se me da genial, el Hip Hop.

Y el Hip Hop descubrí que se me daba genial en un verano 2012 que lo empecé a bailar a lo bobo.
Después he dibujado un Donut porque me encanta lo dulce y el Bob Esponja lo ha dibujado porque supuestamente están bailando y porque son y eran mis dibujos animados preferidos.

Y finalmente he dibujado unas pintaúñas porque a mi antes me encantaba pintarme las uñas y también es algo que tengo en común con mi amiga Tania. Aparte de que a ella le gusta bailar y a veces intento enseñarle alguna coreografía.
Y para que se nos una la postal como una, pues hemos tenido la idea de dibujar una taza con un bigote.




FIN...


Postal 1.



En Ciencias de Naturaleza, estamos trabajando el tema del método científico y es el tema por el que me ha  tocado hacer mi postal. Mi postal como podéis ver tiene tonos de colores muy divertidos, y cada paso del método científico ha dibujado un dibujo y lo he explicado en 2 líneas; de manera que se entendiera muy fácilmente.
Al empezar a idear ideas para realizar este dibujo he tenido muchísimas ideas, pero no sabía con cual quedarme y le pedí consejos a mis dos profesores y así elegí la mejor elección.

Empzé a hacer el dibujo y tenía las ideas claras y la verdad que me gusto mucho la actividad porque tenía nuevos retos como buscar en internet un dibujo de cada paso del método y era buscar el dibujo e intentar copiarlo y eso que a mí no se me da bien dibujar y por eso mi profesor me ha felicitado por el esfuerzo y porque me ha quedado bonito.

Y bien ahora os explicare brevemente los pasos del método ciéntifico:


Paso1- Observación: Consiste en examinar un fenómeno concreto planteándose sobre el mismo.
Paso 2- Elaboración de hipótesis: Consiste en dar una posible explicacación del fenómeno.
Paso 3- Documentación: Se obtiene los documentos obtenidos.
Paso 4- Experimentación: Se intentan reproducir los fenómenos.
Paso 5- Obtención de conclusiones: se obtienen preguntas y conclusiones sobre el fenómeno.
Paso 6- Publicación de resultados; Se hacen públicos los resultados obtenidos, del trabajo y el método realizado para que otras personas sepan los resultados del trabajo.



                                                                    FIN.....



LA HISTORIA DE LA IMPRENTA (:



lunes, 13 de mayo de 2013

entrada big bang

https://www.youtube.com/watch?v=HOXZ8uk85A



 explicacion:En cosmología física, la teoría del Big Bang o teoría de la gran explosión es unmodelo científico que trata de explicar el origen del Universo y su desarrollo posterior a partir de una singularidad espaciotemporal. Técnicamente, este modelo se basa en una colección de soluciones de las ecuaciones de la relatividad general, llamadosmodelos de Friedmann- Lemaître - Robertson - Walker. El término "Big Bang" se utiliza tanto para referirse específicamente al momento en el que se inició la expansión 

miércoles, 8 de mayo de 2013

El profe hace huelga contra la LOMCE




Sé la edad que tenéis y que todo esto de huelgas, protestas y movilizaciones o resulta un tanto lejano, de adultos, de mayores. Es normal. 

Pero, como profe de Sociales, tengo que ayudaros a aprender de la Historia para comprender el presente.

La huelga es uno de los derechos democráticos, junto a los de asociación, reunión y manifestación, así como el sufragio universal

Vuestro profe se va a poner en huelga porque el proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) no nos gusta nada a los que defendemos una enseñanza pública de alta calidad para todos los ciudadanos sin excepción.

A mis alumnos de 4º ESO les he dado algunas razones y unos enlaces para que se informen. 

Como a ellos, lo único que como profesor os puedo pedir es que os informéis adecuadamente y os forméis unas ideas propias al respecto. 

Si os animáis a hacerlo, podéis incorporarlo como trabajo del cuaderno de prensa.

En la entrada del blog de 4ºESO he puesto algunos enlaces que pueden ayudaros a haceros una idea. Si encuentro algo más lo publicaré en Scoop.it.

Aquí os ofrezco las tres que mejor podéis trabajar.
  1. Comunicado de la Escuela Púbica de Salamanca (padres, profesores y alumnos) convocando a la huelga.
  2. Información sobre la convocatoria de la huelga en El País.
  3. Cómo te afecta la Huelga General de la Educación Pública del 9 de mayo.

Mecenas


Reforma protestante

martes, 7 de mayo de 2013

Miguel Ángel

Médicis

Martín lutero

Humanismo

Trabajo de Layar, libre.



Bueno este es un trabajo que hicimos con Camino, nuestra profesora de artes :), pues yo hice este que se trata:
La torre Eiffel es sobre encontrar un amor en París, si se puede claro.
El árbol de corazones trata de amores, y el corazón que esta partido trata sobre el desamor, y los cascos de música, y pone love, pues me gusta las canciones románticas, y esas cositas.
Y la chica que duerme y está soñando soy ''yo'' que mi  sueño es ir a París y bueno y lo que os he escrito antes ;) 

Aristarco de Samos, y el sistema heliocéntrica.



Aristarco de Samos:
Aristarco de Samos fue un astrónomo y matemático griego, nació en el año 310 a.C, fue la primera persona que propuso el modelo heliocéntrico del sistema solar, también la teoría de la rotación de la tierra, y tamaños y distancias del sol y la Luna.
Aristarco fue uno de los muchos sabios que hizo uso de la emblemática Biblioteca de Alejandría. Explicó los movimientos de rotación y traslación terrestres.

Y ahora os voy ha explicar el Sistema Heliocéntrica :
El heliocéntrismo  es un modelo astronómico según el cual la tierra y los planetas se mueven alrededor de un sol relativamente estacionario y que está en el centro del Sistema Solar. Fue propuesta desde el siglo III a. C por Aristarco de Samos. 

Aristoteles

Aristóteles  fue un polímatafilósofológico y científico de la Antigua Grecia cuyas ideas han ejercido una enorme influencia sobre la historia intelectual de Occidente por más de dos milenios.


Copérnico y la teoría de heliocentrismo.



Nicolás Copérnico nació en Torun, actual Polonia, 1473, y murió en Frauenburg,  también de Polonia, 1543).

Se trata de un importantísimo astrónomo polaco.

Estudió en la Universidad de Cracovia, y luego pasó a Italia para completar su formación en Bolonia, donde cursó derecho canónico y recibió la influencia del humanismo italiano.


Copernico hizo su primera exposición en el año 1507 sobre un sistema astronómico heliocéntrico en el cual la Tierra orbitaba en torno al Sol, en oposición con el tradicional sistema tolemaico, en el que consistía que la tierra era el centro de nuestro universo. 

Por unos pequeños manuscritos, Copérnico empezó a ser considerado como un astrónomo interesante. Con todo, sus investigaciones se basaron principalmente en el estudio de los textos y de los datos establecidos por sus predecesores, ya que apenas superan el medio centenar las observaciones de que se tiene constancia que realizó a lo largo de su vida.

Procedencia de la imagen

         REFERENCIAS:

Platón, layar




Estamos estudiando la Historia de la Ciencia y a mí me ha tocado explicar  el mito de la caverna, que lo hizo Platón.  

Platón fue un filósofo griego seguidor de Sócrates y maestro de Aristóteles. En 387 fundó la Academia, institución que continuaría su marcha a lo largo de más de novecientos años y a la que Aristóteles acudiría desde Estagira a estudiar filosofía alrededor del 367, compartiendo, de este modo, unos veinte años de amistad y trabajo con su maestro. Platón participó activamente en la enseñanza de la Academia y escribió, siempre en forma de diálogo, sobre los más diversos temas, también plasmar en un Estado real su original teoría política, razón por la cual viajó dos veces a SiracusaSicilia, con intenciones de poner en práctica allí su proyecto, pero fracasó en ambas ocasiones y logró escapar penosamente y corriendo peligro su vida debido a las persecuciones que sufrió por parte de sus opositores.



lunes, 6 de mayo de 2013

Heliocentrísmo


Hola en esta nueva entrada estamos trabajando la historia de la ciencia y a mi me a tocado explicar la palabra heliocentrísmo.

Teoría astronómica que explica los fenómenos y los movimientos de los cuerpos celestes tomando el sol como centro del sistema.
El heliocentrísmo fue propuesto en la antigüedad por el griego Aristarco de Samos. Tuvo que pasar mas de un milenio para que, en el siglo XVI, la teoría volviera a ser formulada, esta vez por Nicolás Copérnico.


jueves, 2 de mayo de 2013

Platon


procedencia de la imajen

Platón fue unfilósofo griego seguidor de Sócrates y maestro de Aristóteles. En 387 fundó la Academia, institución que continuaría su marcha a lo largo de más de novecientos años y a la que Aristóteles acudiría desde Estagira a estudiar filosofía alrededor del 367, compartiendo, de este modo, unos veinte años de amistad y trabajo con su maestro. Platón participó activamente en la enseñanza de la Academia y escribió, siempre en forma de diálogo, sobre los más diversos temas, tales como filosofía políticaéticapsicologíaantropología filosóficaepistemologíagnoseología,metafísicacosmogoníacosmologíafilosofía del lenguaje y filosofía de la educación; intentó también plasmar en un Estado real su original teoría política, razón por la cual viajó dos veces a SiracusaSicilia, con intenciones de poner en práctica allí su proyecto, pero fracasó en ambas ocasiones y logró escapar penosamente y corriendo peligro su vida debido a las persecuciones que sufrió por parte de sus opositores.




Copérnico

Copérnico nació el 19 de febrero de 1473 en la ciudad de Thorn (hoy Toru), en el seno de una familia de comerciantes y funcionarios municipales. El tío materno de Copérnico, el obispo Ukasz Watzenrode, se ocupó de que su sobrino recibiera una sólida educación en las mejores universidades. Copérnico ingresó en la Universidad de Cracovia en 1491, donde comenzó a estudiar la carrera de humanidades; poco tiempo después se trasladó a Italia para estudiar derecho y medicina. En enero de 1497, Copérnico empezó a estudiar derecho canónico en la Universidad de Bolonia.

En 1500, Copérnico se doctoró en astronomía en Roma. Al año siguiente obtuvo permiso para estudiar medicina en Padua (la universidad donde dio clases Galileo, casi un siglo después). Aunque nunca se documentó su graduación como Médico practicó la profesión por seis años en Heilsberg. A partir de 1504 fue canónigo de la diócesis de Frauenburg. Durante estos años publicó la traducción del Griego de las cartas de Theophylactus (1509), estudió finanzas y en 1522 escribió un memorando sobre reformas monetarias.

Sus trabajos de observación astronómica practicados en su mayoría como ayudante en Bolonia del profesor Domenico María de Novara dejan ver su gran capacidad de observación. Fue gran estudioso de los autores clásicos y además se confesó como gran admirador de Ptolomeo cuyo Almagesto estudió concienzudamente. Después de muchos años finalizó su gran trabajo sobre la teoría heliocéntrica en donde explica que no es el Sol el que gira alrededor de la Tierra sino al contrario.

Johannes Kepler

Johannes Kepler nació y vivió en Alemania entre 1571 y 1630.
Se trata de una figura clave en la revolución científica que se produjo en Europa en los siglos XVI y XVII.

Fue un astrónomo y matemático conocido
fundamentalmente por sus leyes sobre el movimiento de los planetas en su órbita alrededor del Sol.

 Aunque él no las enunció en el mismo orden, en la actualidad las leyes se numeran como sigue:

Primera Ley (1609): Todos los planetas se desplazan alrededor del Sol describiendo órbitas elípticas, estando el Sol situado en uno de los focos.

Segunda Ley (1609): El radio que une un planeta y el Sol barre áreas iguales en tiempos iguales. es decir, cuando el planeta está más alejado del Sol su velocidad es menor que cuando está más cercano al Sol.


Tercera Ley (1618): Para cualquier planeta, el cuadrado de su período orbital es directamente proporcional al cubo de la longitud del semejante mayor c de su órbita elíptica.

Donde, T es el periodo orbital (tiempo que tarda en dar una vuelta alrededor del Sol), (L) la distancia media del planeta con el Sol y K la constante de proporcionalidad.

Estas leyes se aplican a otros cuerpos astronómicos que se encuentran en mutua influencia gravitatoria como el sistema formado por la Tierra y la Luna.







Realidad aumentada: Galileo Galilei


Como estamos estudiando la historia de la ciencia y Galileo es un personaje fundamental.
Este científico nació en la ciudad de Pisa en Italia el 15- 02-1564 científico.
La torre de Pisa representa cunado Galileo estudiaba la aceleración en la caída de los cuerpos estableciendo la ley matemática, también preparo un telescopio  para observar el cielo. Apoyando con sus observaciones el sistema heliocéntrico establecido por Copernico.

Realidad aumentada : Amor en el instituto





Esta es mi postal y trata de dos jóvenes que se enamoran cuando se conocen en el instituto, pero luego se separan cuando cada uno se va a estudiar a una universidad diferente. Se reencuentran cuando van a trabajar en la misma empresa.


miércoles, 1 de mayo de 2013

Geocentrismo



Teoría astronómica que trataba de explicar el movimiento aparente de los astros en la hipótesis de que la tierra era el centro fijo del universo.

El geocentrismo estuvo vigente en las mas remotas civilizaciones, y en su versión mas completa por Claudio Ptolomeo en el siglo II en su obra El Almagesto.

                                                          Procedencia de la Imagen